تاریخ و نقش آن دربرنامه ریزی مالی دانش آموزان  

ولی متاسفانه در مدارس ما زنگ تاریخ به عنوان زنگ تفریح برای درس هایی مثل ریاضی، شیمی، زبان است و تبدیل به درسی خشک و بی روح و حفظی شده که مطالب آن به مرور زمان فراموش شده و از ذهن دانش آموزان پاک می شود یکی از راه های برون رفت از این مشکل آموزشی مدارس ایران استفاده از ابزار کمک آموزشی است و برای درس تاریخ چه ابزاری مناسب تر از آثار و اماکن تاریخی می تواند راه گشا باشد بناهای تاریخی که در اکثر شهرهای تاریخی وجود دارند آثار تاریخی نیز که حاصل فکر و خلاقیت و تلاش گذشتگان است عموماً در موزه ها قابل دسترس هستند و موزه ها نه تنها به مثابه ابزار کمک آموزشی بلکه به عنوان آموزشگاه تاریخ هستند.

   تاریخ شناسان تقسیم بندی های گوناگونی برای تاریخ قائل اند تقسیم بندی بر اساس موضوع: مانند تاریخ سیاسی، تاریخ اقتصادی، تاریخ فرهنگی و تاریخ اجتماعی یا تقسیم بندی بر اساس تقدیم زمانی تاریخ قبل از اسلام تاریخ دوره اسلامی و تاریخ معاصر. مبحث مورد بررسی در این نوشتار یکی از زیر شاخه های تاریخ اقتصادی یعنی تاریخ پول و تاثیر و اهمیت آن در مدیریت مالی دانش آموزان به عنوان مخاطبان موزه هاست. نظر به اینکه روش آموزش در موزه ها بر خلاف مدارس به صورت یک طرفه و انتقال اطلاعات از معلم به شاگرد نیست و آموزشی دوسویه همراه با فکر و تعقل است، در ذهن دانش آموز ماندگار خواهد شد و درس تاریخ را از انفال و رکود خارج خواهد کرد.

 در طول سال هایی که در موزه سکه فعالیت دارم همواره شاهد نگاه مادی دانش آموزان به سکه ها و کنجکاوی آنها در اطلاع یافتن از قیمت سکه ها و اشیای تاریخی به عنوان عتیقه و زیر خاکی بوده ام و به این دریافت رسیدم که در آموزش تاریخ به بعد معنوی، هنری و فرهنگی آثار تاریخی، آنچنان که باید پرداخته نشده است و همین تفکر صرف مادی نسبت به سکه ها و سایر آثار تاریخی بوده که موجب تاراج، ویرانی و محو شدن تدریجی اسناد با ارزش فرهنگ و تمدن چند هزار ساله یک ملت می شود.

راهنمایان موزه ها می توانند جهت تغییر نگاه دانش آموزان، در ابتدا با اشاره به ماندگاری این آثار، به دانش آموزان این حقیقت را یادآور شوند که: آثار با ارزش موجود در موزه ها که در طول تاریخ شاهد جنگ ها، کشتارها و وقایع مهمی، عموماً با انگیزه مادی بوده اند، در نهایت نصیب شخص خاصی نشده و پس از مرگ متصرفان به کارشان نیامده است و به همین دلیل است که از ساله های دور برای ما به جا مانده و در صورت نگهداری مناسب ما برای آیندگان حفظ خواهد شد در رابطه با تاریخ سکه و پول و تاثیراتی که آشنایی با که های تاریخی و بازدید از آنها در ذهن دانش آموزان باقی می گذارد علاوه بر مساله تغییر نگاه از مادی به معنوی که اشاره شد، موارد ذیل نیز دارای اهمیت است:

۱- آشنایی با دشواری های استخراج فلزات از معادن جهت ضرب سکه در گذشته.

۲- آشنایی با مشکلات موجود در شیوه ضرب چکشی مسکوکات.

۳- آشنایی با جزئیات موجود در پشت و روی سکه ها (نقش و خط).

۴- آشنایی با ویژگی های خاص سکه نظیر جهت چرخش آناتومی مسائل حفاظتی و مرمتی.

۵- آشنایی با تاریخچه بانکداری در کشور از نخستین صرافی های سنتی تا بانکداری مدرن.

۶- آشنایی با اهمیت سکه و ترغیب دانش آموزان جهت حفظ و نگه داری سکه هایی که ظاهراً بی ارزش به نظر می رسند.

موارد ذکر شده در صورتی که موزه به نحو مطلوب ذهن دانش آموزان را درگیر کند آنها را به تفکر وادار خواهد کرد.

 در آموزش برای متفکر بار آمدن دانش آموز، معلم نقش راهنما و تسهیل گر را دارا بوده و دانش آموزان فعال اند و در پی کسب اطلاعات از منابع دیگری هلاوه بر معلم و کتب درسی هستند و همچنین به جای تاکید بر محتوای بیشتر بر روش تاکید دارند و مسلماً حاصل این تفکر در بعد اقتصادی به مدیریت مالی دانش آموز منجر خواهد شد این توانایی و مدیریت مالی به صورت گوناگون نظیر استفاده از قلک جمع کردن پول برای خرید کالایی ماندگار به جای خرید خوردنی های مختلف و باز کردن حساب بانکی خود را نشان خواهد داد.

 بانک ها و موسسات مالی نیز با ترغیب بیشتر دانش آموزان به پس انداز و اقدامات حمایتی مشوق آنان در انتخاب شیوه صحیح دخل و خرج خواهد بود. خدمات تکمیلی و رفاهی بانک ها صدور کارت عابر بانک رایگان افتتاح حسلبهای قرض الحسنه برای دانش آموزان دادن جوایز و ترکیم ارباب رجوع دایر نمودن موزه یا برپایی نمایشگاه های موقت از کارنامه تاریخی و فعالیت هر بانک یا موسسه مالی و تبلیغات رسانه ای می توانند درستی و تفکر مدیریت مالی را در ذهن دانش آموزان تثبیت کنند.

نویسنده:

احسان احمدی نائینی